一道「11-4=7」被老師畫大叉,全班都「做錯」家長也頭大,幼稚園孩子卻答對了

小趙的大女兒最近上三年級,前幾天從學校回來,她滿臉不高興,一問才知道原來是女兒這次數學考試前面的題都做對了,但是最後的附加題卻做錯了,只拿到了100分,附加的那10分沒有到手。小趙安慰女兒說,附加題可能太難了,做錯了也沒關係。

誰知女兒說,那道題很簡單,估計一年級的學生都會做。自己明明寫對了,老師卻給自己打了錯號。

說著說著,女兒把卷子拿到了小趙跟前,讓爸爸看看自己做錯沒。

小趙一看,真的沒錯啊,就是七盞啊,是不是女兒沒帶單位呀。

女兒說,她的同桌寫了單位也被老師給劃錯了,並且說之前自己沒帶單位,老師就只扣自己兩分,所以不是單位的問題。

這下小趙納悶了,教室11盞燈,關掉4盞,不就還剩7盞嗎?為什麼會錯呢?

小趙在旁邊又念了好幾遍題,這時上幼稚園的小女兒經過,聽到了爸爸口中的話,扭頭對爸爸說,還剩11盞燈啊,燈又沒有腳,不會自己跑啊。

小趙這才恍然大悟,原來老師想考察的是這個呀,自己和女兒的思維都太僵硬了,只覺得是個數學問題,沒想到是個常識問題。幸好小女兒點醒了自己。

其實,在小學考試中,經常會有一些讓人「想不到」問題,下面這道是香港某小學一年級學生的入學考試題,你看看是否知道答案?

正確答案是:78各位有沒有答對啊。這道題不難,我們只需要將圖片倒著看,就會發現停車位是按照86、()、88、89、90、91的順序來排列的。所以汽車停的那個車位就是87,87倒過來看就是78。

許多的人在看到這道題的時候,直接就開始找規律,用自己所學的等差等比數列來尋找正確答案,殊不知正確答案這麼簡單,只需要換個角度看問題就可以解決。

看了上面這兩道題,大家有沒有發現它們並不是在考察小孩子知識積累掌握了多少,而是在考察他們思維的可逆性和多樣性。

現在我們的學校推行素質教育,學校不單單只追求知識的簡單灌輸,更重要的是活躍孩子的頭腦,不阻礙或者抑制孩子的「奇思妙想」。

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